作者 | 陳彩嫻

采訪整理 | 劉冰一

2020年被稱為深度學(xué)習(xí)框架開源的元年。

那一年，繼百度飛槳之后，曠視開源天元（MegEngine），華為推出MindSpore，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系的圖形學(xué)實(shí)驗(yàn)室也發(fā)布了自主研發(fā)的深度學(xué)習(xí)框架——計(jì)圖（Jittor）。

與其他深度學(xué)習(xí)框架相比，清華的計(jì)圖基于統(tǒng)一計(jì)算圖，無(wú)需手動(dòng)切換就能將計(jì)算圖動(dòng)態(tài)地拆分成可以優(yōu)化的子靜態(tài)圖，在保持動(dòng)態(tài)圖靈活性的同時(shí)，發(fā)揮出靜態(tài)圖的運(yùn)算性能。出色的特性使得計(jì)圖在Github上一發(fā)布，就受到了廣大深度學(xué)習(xí)開發(fā)者的好評(píng)。

然而，在目前國(guó)內(nèi)的開源工作中，計(jì)圖所代表的高校開源是一個(gè)少數(shù)。與企業(yè)相比，國(guó)內(nèi)高校老師與學(xué)生對(duì)開源的認(rèn)知仍比較薄弱，參與度也較低。

但事實(shí)上，作為教書育人的搖籃，高校能夠在開源中扮演關(guān)鍵角色，宣傳積極的開源精神（如靈活性、創(chuàng)新性、合作性、低成本等），培養(yǎng)優(yōu)秀的開源人才。

相較而言，國(guó)外高校參與開源文化建設(shè)的歷史更早。其中，最具代表性的便是Google在2005年發(fā)起的全球性編程實(shí)習(xí)生項(xiàng)目——“谷歌編程之夏”（Google Summer of Code），自設(shè)立以來，吸引了超過16,000名學(xué)生與13,000名導(dǎo)師參與開源，為715個(gè)開源組織生成了超過3800萬(wàn)行代碼。

除了校企合作，國(guó)外高校內(nèi)部對(duì)開源政策制定與平臺(tái)建設(shè)的重視也更早。比如，2013年，德克薩斯大學(xué)為開源制定了正式的政策：

2019年，為了“吸引對(duì)技術(shù)自由與開源感到振奮的大學(xué)生”，美國(guó)的密歇根理工學(xué)院便推出了虛擬的一站式開源平臺(tái)shangopensource.mtu.edu，為學(xué)生提供免費(fèi)的數(shù)據(jù)、開源課程、軟件與硬件，以及交流合作的開源俱樂部：

隨著開源對(duì)技術(shù)發(fā)展的重要性越發(fā)突顯，國(guó)內(nèi)一些高校也開始重視對(duì)學(xué)生開源能力的影響。

比如，中國(guó)科學(xué)院軟件所與openEuler Community共同舉辦面向高校學(xué)生的暑期開源項(xiàng)目開發(fā)活動(dòng)——開源之夏；北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院開設(shè)面向研究生的選修課《開源軟件開發(fā)基礎(chǔ)及實(shí)踐課程討論》，推動(dòng)高校教材、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)器材等方面的開源。

舉辦比賽與教師教學(xué)是一種“自上而下”的推廣形式。當(dāng)開源逐漸成為國(guó)內(nèi)技術(shù)發(fā)展的主流方向之一，南方科技大學(xué)還希望采取“自下而上”的發(fā)展方式，通過“伙伴對(duì)伙伴”（P2P）的形式吸引對(duì)開源感興趣的學(xué)生。

于是，4月9日，南方科技大學(xué)在深圳“開源科技節(jié)”中宣布正式成立中國(guó)首個(gè)高等院校開源俱樂部——南方科技大學(xué)開源俱樂部（OSS  CLUB）。

圖注：南方科技大學(xué)開源俱樂部啟動(dòng)儀式

OSS  CLUB由南方科技大學(xué)學(xué)工部就業(yè)指導(dǎo)中心、電子與電氣工程系統(tǒng)指導(dǎo)，LinuxFoundation、騰訊、華為、開源科技OSTech等企業(yè)和開源組織聯(lián)合支持發(fā)起。

根據(jù)OSS CLUB創(chuàng)始人王云天（南科大電子工程系大三學(xué)生）的介紹，成立開源俱樂部的想法來源于一次課堂作業(yè)：“我們平時(shí)有些課程需要用到開源的代碼，比如輸電實(shí)驗(yàn)與模電實(shí)驗(yàn)，我們小組做了一個(gè)手控的無(wú)人機(jī)，其中用到的一些芯片就是開源的。我就覺得開源非常重要。”

這一想法獲得了南方科技大學(xué)講席教授、電子與電氣工程系副系主任沈平的支持。沈平教授此前于2002年至2019年在新加坡南洋理工大學(xué)任教，是OSA Fellow, SPIE Fellow, IEEE 光電子學(xué)會(huì)全球副主席，曾培養(yǎng)出多位優(yōu)秀學(xué)子。

圖注：南方科技大學(xué)沈平教授

在沈教授看來，高校參與開源有四大優(yōu)勢(shì)，分別體現(xiàn)在豐富的人力、前沿的知識(shí)、抗風(fēng)險(xiǎn)能力與先進(jìn)的設(shè)備。此外，大學(xué)生參與開源俱樂部，能夠培養(yǎng)學(xué)生在開源中的合作精神，讓學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后參與開源項(xiàng)目時(shí)，不至于一無(wú)所知。

以下是AI 科技評(píng)論對(duì)沈平教授的采訪整理：

一、OSS成立背景

1、AI科技評(píng)論：南方科技大學(xué)為什么要成立這個(gè)開源俱樂部？

沈平：過去20年，我在新加坡南洋理工大學(xué)任教。在南洋理工大學(xué)有一個(gè)開源社團(tuán)，叫做Open Source Society，社團(tuán)成立剛滿10年，成員以學(xué)生為主，也有部分高校導(dǎo)師、業(yè)界導(dǎo)師。這個(gè)社團(tuán)辦得非常好。

來到南方科技大學(xué)后，剛好我的一位學(xué)生叫王云天，他想成立一個(gè)開源社團(tuán)，我覺得這個(gè)想法非常好，我很支持。

我們成立這個(gè)俱樂部的目的就是為了吸引更多對(duì)編程、開源或?qū)τ?jì)算機(jī)科學(xué)感興趣的學(xué)生加入。

2、AI科技評(píng)論：南科大的這個(gè)開源俱樂部包括哪些方向的開源？是集中在人工智能的開源，還是也有涵蓋其他方向？

沈平：開源是比較寬泛的，人工智能是里面的一個(gè)部分。人工智能現(xiàn)在是一個(gè)比較火的領(lǐng)域，所以肯定是在我們俱樂部的研究范圍內(nèi)的。我們今天講的人工智能基本上都是深度學(xué)習(xí)。除了人工智能，我們也希望把區(qū)塊鏈納入研究。

我們今天有很多軟件，包括工業(yè)的軟件，都離不開開源。就好像安卓的底層就是從Linux開源做起來的，鴻蒙也是。

開源有點(diǎn)像一顆種子，大家要一起澆水才可以種出一棵大樹。有一句話也可以拿來形容開源項(xiàng)目：“If you do it alone, you can do it fast. If you do it together, you can go far.” 就是說，你要是自己做，可以做的很快；但是你要是跟人家一起做，雖然你可能沒有那么快，但是你可能走得很遠(yuǎn)。

把一件事做起來要考慮很多因素。參與的人多了可能會(huì)很亂，需要有人去統(tǒng)籌或是總結(jié)，把每個(gè)人的貢獻(xiàn)放進(jìn)來。這部分工作（“合心聚力”）其實(shí)包含蠻多技術(shù)含量的，我覺得南科大特別適合擔(dān)任這個(gè)推動(dòng)者的角色，讓同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期間就有機(jī)會(huì)參與開源項(xiàng)目。

我們做不到大公司，像華為、騰訊那樣，有這么多人力，還有業(yè)界的專家來推動(dòng)開源，但是我們大學(xué)能進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)，這樣在學(xué)生們將來出社會(huì)工作時(shí)，他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)就可以上手做開源貢獻(xiàn)，也更懂得怎么樣去跟人合作，而不是進(jìn)入企業(yè)后才開始學(xué)習(xí)事情該怎么做，在許多開源環(huán)境都犯一遍錯(cuò)，或者察覺不到開源過程中的問題。

另外，年輕人也需要鍛煉一種團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)跟大家合作，而不是每件事情都以自我為中心。因?yàn)樵趯?shí)際工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)未颡?dú)斗是不夠的，還要和其他人編寫的模塊放在一起才能推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展。一個(gè)人其實(shí)是很局限的。一個(gè)人可以做的很快，一起做可能沒有那么快，但可以走得更遠(yuǎn)。我覺得這是在高校推動(dòng)開源能夠?qū)W(xué)生起到的培養(yǎng)作用。

3、AI科技評(píng)論：我看到南科大官網(wǎng)上有一些學(xué)生參與開源的競(jìng)賽，也取得一定成績(jī)?，F(xiàn)在俱樂部剛成立，同學(xué)的反響如何呢？

沈平：我們現(xiàn)在有一個(gè)群，已經(jīng)有一些學(xué)生表示對(duì)開源俱樂部感興趣了。

圖注：南科大學(xué)生參加技術(shù)類比賽項(xiàng)目

我們以往參與比賽，基本上是老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的形式，老師做的某個(gè)領(lǐng)域可能就培養(yǎng)幾個(gè)學(xué)生。我們現(xiàn)在有這樣的想法：除了老師主競(jìng)賽，我們希望學(xué)生之間也能形成團(tuán)隊(duì)，就是學(xué)生和學(xué)生之間互相支持、幫助，有自己的研究方向和參賽目標(biāo)。所以我們希望陸續(xù)會(huì)有一些學(xué)生導(dǎo)師出現(xiàn)。

這是我在新加坡看到的一個(gè)非常好的現(xiàn)象：學(xué)生社團(tuán)中有學(xué)生導(dǎo)師。如果俱樂部里有厲害的學(xué)生，比如寫APP厲害的、熟悉網(wǎng)絡(luò)安全的，這些某方面很厲害的學(xué)生可以開課教學(xué)弟學(xué)妹們，就是P2P(Partner-to-Partner，“伙伴對(duì)伙伴”)的模式，學(xué)生之間互相支持和教育。

二、OSS的角色：培養(yǎng)開源人才

4、AI科技評(píng)論：新加坡那邊的的高校參與開源的情況是怎樣的？

沈平：其實(shí)再怎么成熟也很難跟企業(yè)比。大學(xué)階段，我們培養(yǎng)的是一種開源文化和學(xué)習(xí)能力。比如讓學(xué)生知道怎樣去做編程，熟悉上傳資料至某共享平臺(tái)的方式。如果等到他們畢業(yè)、去了企業(yè)才開始了解的話，就有些太晚了，我們希望早一點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

5、AI科技評(píng)論：南方科技大學(xué)開源俱樂部有和企業(yè)建立合作的實(shí)踐項(xiàng)目嗎？
沈平：有的，我們后續(xù)會(huì)邀請(qǐng)更多的業(yè)界導(dǎo)師加入我們俱樂部。我們也會(huì)陸續(xù)地跟他們舉辦一些競(jìng)賽類活動(dòng)。我們所謂競(jìng)賽類活動(dòng)是包括訓(xùn)練的，我們會(huì)和企業(yè)一起做一個(gè)訓(xùn)練課程，把這些學(xué)生教會(huì)了再進(jìn)行組隊(duì)參賽。參賽訓(xùn)練其實(shí)是目標(biāo)為本的，大家朝著一個(gè)目標(biāo)，在規(guī)定期限里看誰(shuí)能做的最好，最能發(fā)揮創(chuàng)新能力，或者最能把問題解決到極致。

另外，我們也希望學(xué)生能自發(fā)地舉辦一些活動(dòng)，這樣不僅可以鍛煉到學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)才能，還可以讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)到很多東西。我們更想給對(duì)開源感興趣的學(xué)生一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所，至少有一個(gè)地方把整個(gè)學(xué)校對(duì)開源感興趣的學(xué)生聚攏起來。就像我很喜歡踢毽球，如果學(xué)校有一個(gè)毽球協(xié)會(huì)，我不會(huì)踢、但是我很感興趣就可以加入，慢慢地，我可以發(fā)掘自己的潛力，而那些會(huì)踢的可以鞏固自己的天賦。

我之前在英國(guó)、新加坡、香港的不同大學(xué)都待過。其實(shí)大學(xué)里面有很多人才，比如說校園黑客，可能他技術(shù)能力很強(qiáng)，但沒有一個(gè)讓給他施展自己能力的舞臺(tái)，他就自己在上網(wǎng)去學(xué)，或者去一些小眾圈子交流。如果有一個(gè)俱樂部，那么我們可以提供一個(gè)平臺(tái)給他去結(jié)交更多朋友，讓他分享知識(shí)，也可以就一些專業(yè)領(lǐng)域給其他小伙伴作指導(dǎo)。

之前在新加坡有個(gè)電子系的學(xué)生，他在大二時(shí)參加新加坡全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽拿到全國(guó)總冠軍，大三他又參加了，又拿了冠軍。他跟來自全國(guó)的職業(yè)選手比賽，居然拿了兩次總冠軍，所以大學(xué)里邊還是臥虎藏龍的。

開源俱樂部就是聚合這批有天賦、有興趣的人的一個(gè)舞臺(tái)。其實(shí)還有很多俱樂部可以成立，但這個(gè)是我們目前覺得很多人會(huì)感興趣的，所以我們今天就公布給大家，我們要成立開源俱樂部。

6、AI科技評(píng)論：您有沒有了解清華大學(xué)他們也有一個(gè)高校主導(dǎo)的開源框架（Jittor）？南科大有沒有什么類似的計(jì)劃和項(xiàng)目？

沈平：暫時(shí)還沒有。大學(xué)更多的責(zé)任是培養(yǎng)未來社會(huì)所需的人才，所以我們進(jìn)行的更多工作也是在培養(yǎng)人才。

大學(xué)生永遠(yuǎn)都那么年輕，只有我們?cè)谧兝?。跟企業(yè)不一樣，企業(yè)做一個(gè)研究要持續(xù)七八年或者更長(zhǎng)時(shí)間，但是大學(xué)4年就一個(gè)周期，四年后又是一批不同的年輕人。由一兩個(gè)老師主導(dǎo)，不斷地教新人，其實(shí)大部分時(shí)間都是在進(jìn)行培養(yǎng)工作。

當(dāng)然，我們也可以給企業(yè)一些支持，我們可以解決或者關(guān)注企業(yè)開源技術(shù)上的問題，我們可以以顧問的身份給出一些建議，而不是給企業(yè)推薦一個(gè)具體的系統(tǒng)、計(jì)劃。給出具體系統(tǒng)可能比較難，但也不是完全沒有可能，這需要有人主導(dǎo)。比如我們的畢業(yè)生做了一個(gè)很好的畢業(yè)設(shè)計(jì)或者完成了不錯(cuò)的博士課題，他畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)了，把創(chuàng)意再推向市場(chǎng)，這個(gè)是有可能的。以前在硅谷就有很多這種案例。

學(xué)生參與開源，最大的貢獻(xiàn)是注入一些活力，提供一些新鮮的想法。好像我在企業(yè)幾十年了，思想模式好像已經(jīng)定型了，但是來個(gè)年輕人的話，他會(huì)問為什么不能這樣做呢？可能他就顛覆了我的想法，或者整個(gè)開源項(xiàng)目的發(fā)展方向。一個(gè)已經(jīng)用了很多年鴻蒙系統(tǒng)的人，其實(shí)是很難改變的，因?yàn)橛有率挛铩W(xué)習(xí)新事物的時(shí)間太長(zhǎng)了。但學(xué)生不一樣，他們是一張白紙，你給他學(xué)啥，他就直接去學(xué)，可能在很短時(shí)間里做到極致，或者發(fā)現(xiàn)里面所存在的問題。

我之前找過那位拿了兩年新加坡國(guó)家競(jìng)賽獎(jiǎng)的學(xué)生，我問他：“要不你看一看我們學(xué)校的教育系統(tǒng)安不安全？”我們有一個(gè)學(xué)生交作業(yè)的系統(tǒng)叫blackboard。挺神奇的，我們慣常使用的東西，學(xué)生就是有辦法看出問題，他知道在哪可以攻擊系統(tǒng)，在哪里可以進(jìn)入。他一下就找到了六個(gè)攻擊點(diǎn)，把他的報(bào)告送去學(xué)校圖書館，給管理員嚇一大跳，原來這系統(tǒng)這么脆弱啊。

7、AI科技評(píng)論：據(jù)您了解，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)參與開源的高校多嗎？

沈平：我感覺已經(jīng)能看到未來的上升趨勢(shì)?？赡墁F(xiàn)階段開源的發(fā)展還是平穩(wěn)的曲線，但未來上升趨勢(shì)是指數(shù)式。已經(jīng)處于拐點(diǎn)階段了，往后就可能是火箭升空的軌跡。

8、AI科技評(píng)論：大學(xué)生參與開源，對(duì)他們個(gè)人的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)生活、職業(yè)有什么樣的意義呢？

沈平：拿我自己來說吧。我中學(xué)時(shí)參與了很多活動(dòng)，多到你都難以相信。

我是全國(guó)第一屆電腦協(xié)會(huì)的主席，這個(gè)協(xié)會(huì)就是我創(chuàng)辦的。后來老師叫我做舞蹈協(xié)會(huì)的主席，我是不會(huì)跳舞的，但是我勇敢地答應(yīng)了。我是主席，但不會(huì)跳舞，那豈不是很丟人？于是我就晚上報(bào)夜校，在夜校學(xué)多少，第二天就回協(xié)會(huì)教多少。其實(shí)做的也很成功，我還帶學(xué)生去表演戲劇。

我當(dāng)時(shí)還在學(xué)校里邊組織很多學(xué)生活動(dòng)。我們學(xué)校大概分為四類社團(tuán)，我代表其中的一個(gè)社團(tuán)，在里邊是學(xué)術(shù)顧問的角色。除此之外，我還是一名“童軍”指揮員，平時(shí)要帶他們拉練的。雖然當(dāng)時(shí)忙得不行，但是后來我發(fā)覺那個(gè)時(shí)候的活動(dòng)經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)很多。

后來我在大學(xué)帶學(xué)生，他不需要告訴我具體什么事情，我基本上都知道。在待人處事和了解學(xué)生的方面，參加活動(dòng)對(duì)我非常有幫助。我大約知道TA要干嘛，大約知道TA有什么問題，是什么心態(tài)。都不用說得很明白，我都大概知道怎么幫助TA。這種感覺不是每個(gè)人都有的，我挺慶幸我在中學(xué)就鍛煉了這種能力。所以我就覺得大學(xué)生還是有必要參與社團(tuán)活動(dòng)的，比如參與開源社團(tuán)，不但能夠?qū)W習(xí)到開源或者編程能力，還可以學(xué)到待人處事，學(xué)習(xí)怎么樣跟人一起合作。開源是必須要學(xué)會(huì)跟人合作的。

三、高校與企業(yè)合作開源

9、AI科技評(píng)論：相比企業(yè)，您認(rèn)為高校做開源有優(yōu)勢(shì)嗎？如果有，體現(xiàn)在哪些方面？

沈平：我們高校最大的優(yōu)勢(shì)就是人力資源、知識(shí)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力和設(shè)備。

大學(xué)的人力資源不僅包括專業(yè)老師，還有博士后、博士等科研人才。不管是區(qū)塊鏈、光學(xué)電子或者人工智能領(lǐng)域的問題，只要企業(yè)找到高校，找到領(lǐng)域里相關(guān)的一個(gè)或幾個(gè)老師，都能給他一個(gè)解決方案。

但是企業(yè)拿回去之后要分析一下可行性，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)都會(huì)有方案。但這個(gè)方案是不是性價(jià)比最高的呢？這就需要評(píng)估。企業(yè)要回去考量成本，看能不能落地。

在學(xué)校里，我們每個(gè)領(lǐng)域都有非常專業(yè)的老師，他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域精耕很多年，擁有大量?jī)?chǔ)備知識(shí)。

圖注：南方科技大學(xué)教資實(shí)力

還有就是我們能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力。雷鋒網(wǎng)

假設(shè)去開公司，開公司要投資科研，科研是個(gè)無(wú)底洞，可能做了三五年都沒做完。在這個(gè)過程中，創(chuàng)業(yè)者不知道有沒有人要，賣不賣得出去，可能最后發(fā)覺根本沒有市場(chǎng)。但是我們大學(xué)就可以承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)。我們可以做一個(gè)東西也許未來50年都不會(huì)有產(chǎn)品。就像世界第一個(gè)激光是1953年做出來的。激光剛做出來的時(shí)候也是沒有人要的，因?yàn)樗鼊傋龀鰜淼臅r(shí)候有三張沙發(fā)那么大，并不是現(xiàn)在我們手里拿的輕便小巧的一塊。誰(shuí)會(huì)拿一個(gè)這么巨大的東西去上課呢？并且它可能是一個(gè)百萬(wàn)級(jí)、千萬(wàn)級(jí)的項(xiàng)目，要耗費(fèi)巨額投資。但這也需要有機(jī)構(gòu)去做。如果沒有人堅(jiān)持做這項(xiàng)研究，今天激光不可能從三張沙發(fā)變成一支激光筆。

大學(xué)為什么能承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)呢？一方面，大學(xué)的重點(diǎn)在于教育，我們的目的本來也不是做成一樣產(chǎn)品。學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究、發(fā)表成果，然后畢業(yè)，這個(gè)過程中涉及一些研究課題，一代代學(xué)生共同完了成果轉(zhuǎn)化，造就了今天的激光筆，也將激光加工技術(shù)推進(jìn)工業(yè)領(lǐng)域。企業(yè)跟大學(xué)合作，可以把一部分前期風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給大學(xué)。假設(shè)一些企業(yè)想研究下一代半導(dǎo)體技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)，但不知道走哪條路才能賺錢，可能走了數(shù)百條路，只有一兩條路有可能走得通。雷鋒網(wǎng)

如果跟大學(xué)合作，大學(xué)提供智力支持，老師和學(xué)生組建的智囊團(tuán)隊(duì)針對(duì)企業(yè)需求找出幾個(gè)可行的路徑，在這個(gè)過程中可以發(fā)專利，還可以產(chǎn)出中國(guó)制造的工藝品。如果成果符合相關(guān)規(guī)范的話，還有可能成為全球標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)桿，這就是一個(gè)很大突破。這時(shí)候，公司就可以把它拿來產(chǎn)業(yè)化了。要是智囊團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)企業(yè)的想法在實(shí)際操作中實(shí)現(xiàn)不了，或者發(fā)現(xiàn)成果做出來沒什么用，又或者最終成果太容易被攻破，那么就可以及時(shí)止損。這樣其實(shí)是在幫助企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，避免后續(xù)量產(chǎn)時(shí)產(chǎn)生更大的悲劇。

最后一樣是設(shè)備。大學(xué)有很多過百萬(wàn)、過千萬(wàn)的設(shè)備。一般來說，開個(gè)公司，初期誰(shuí)會(huì)去買一個(gè)千萬(wàn)的冷凍電鏡呢？如果跟我們合作，通過高校的設(shè)備試驗(yàn)這種設(shè)備對(duì)企業(yè)有沒有用，已經(jīng)證明是有用了，企業(yè)可以再結(jié)合其他情況決定要不要采購(gòu)。雷鋒網(wǎng)

10、AI科技評(píng)論：小公司設(shè)備成本預(yù)算不高，但像華為、騰訊這種大公司，給到的設(shè)備支持力度應(yīng)該還可以？

沈平：其實(shí)大企業(yè)也差不多的。大企業(yè)的科研部也很大規(guī)模，人多，想做的東西也多。所以他們要衡量預(yù)算，評(píng)估部分科研實(shí)力、風(fēng)險(xiǎn)情況再?zèng)Q定設(shè)備投入。要是風(fēng)險(xiǎn)很高，但只有1%的成功率，那么大企業(yè)也不一定愿意給錢。這個(gè)時(shí)候，部門可以尋求和高校群體合作，先用我們的設(shè)備做一個(gè)測(cè)試，結(jié)果效果不錯(cuò)，再回公司說已經(jīng)經(jīng)過大學(xué)認(rèn)證了，這樣就好申請(qǐng)一些。所以我覺得高校還是靠譜的。

11、AI科技評(píng)論：南方科技大學(xué)在開源這一塊有四大優(yōu)勢(shì)。那么，你們有什么需要改善的地方嗎？

沈平：南科大的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是年紀(jì)輕。深圳的平均年齡是33歲，這個(gè)是很大的優(yōu)勢(shì)。我們都遇到過頑固的人，一般來說，頑固的人可能年紀(jì)大的偏多。我個(gè)人對(duì)頑固的定義是停止學(xué)習(xí)，或者不愿意學(xué)習(xí)。有些人是拒絕改變的。大家都覺得這個(gè)事他應(yīng)該去學(xué)，或者應(yīng)該往前走，但是他就很抗拒，頑固就形成了。

但是，有一個(gè)成語(yǔ)叫“三人成虎”。如果身邊的親戚朋友都跟他說要嘗試某件新事物，他可能就愿意接受。他會(huì)想：既然大家都這樣說了，那我就試一試？那好，我試試裝個(gè)某寶，看是不是打折。

年輕的大學(xué)有什么好處呢？就是什么都是新的，大家會(huì)愿意嘗試新的做法，有待改善的東西會(huì)不斷地出現(xiàn)，盡了力就是完美的。比如說，要求畫一條直線，用直尺可以畫得很規(guī)范，但要求徒手畫，在沒有輔助的情況下，盡了力去畫就是完美的。

我覺得學(xué)生也是各有優(yōu)點(diǎn)，要是能發(fā)揮TA在編程上面的優(yōu)點(diǎn)，TA就是個(gè)人才，但要是把TA放在不熟悉的其他領(lǐng)域，讓喜歡編程的去搞硬件，這樣就完全發(fā)揮不到個(gè)人優(yōu)點(diǎn)。我們希望能盡量找到學(xué)生的興趣，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮特長(zhǎng)。我們并不需要一個(gè)人什么都懂，他要是能成為某個(gè)領(lǐng)域的專家就已經(jīng)很成功了。我們希望未來能多培養(yǎng)一些專家，我覺得未來國(guó)內(nèi)最缺乏的可能就是專門領(lǐng)域的人才。

現(xiàn)在年輕人生活壓力也大，可能為了生活在不斷地?fù)Q工作，這可能完全改變他的方向。比如一些人原本做編程，轉(zhuǎn)行做光電，后來又去做石墨烯材料。到他三四十歲的時(shí)候，可能一看，履歷很精彩，但就是找不出一個(gè)專注點(diǎn)，要是他有一個(gè)專注點(diǎn)能咬緊牙關(guān)做下去，他可能已經(jīng)是一個(gè)行業(yè)的CTO。

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